“做作业软件”倒逼素质教育吗？

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　　作者：郭文婧

　　用手机拍下暑假作业的试题，上传到一款手机软件“作业神器”，在线就可以得到最佳答案。家长觉得孩子的“投机取巧”是在糊弄家长，更是在糊弄自己，于是断网；孩子向家长请教，家长却也解答不了，只得对“手机软件抄答案”睁一只眼闭一只眼。对此，专家称“作业神器”有利有弊，应预防孩子产生依赖。（8月19日《西安晚报》）

　　专家的理解，毫无疑问是有道理的，运用得当，手机做作业软件就是一名家教，可以帮助孩子明晰解题思路，如果孩子自控能力差，纯粹靠抄写答案来应付，就百害而无一益。但心理学家告诉我们，虽然孩子在很早的时候就表现出自我控制的能力，但自控能力的培养，是一个长期曲折的过程，需要随着孩子神经系统整体发展而逐步成熟，甚至很多成年人的自控能力都还很差。因此，完全指望孩子的自控能力来规避做作业软件的负面影响恐怕不现实；在父母皆工作繁忙的情况下，要完全指望家长的监督也是不现实的。

　　那么，孩子要不要假期作业呢？实际上，假期作业并不是一开始就有的。直到19世纪末，科学家发现，人脑就像身体的肌肉一样，需要锻炼，因此，学习是个不能间断的过程。科学家的实验发现，假期里什么都不干的学生，回到学校后，相比那些假期里仍然经常看书、学习的学生，成绩会受到影响，并将其称为“暑假滑坡”。于是，学校和老师开始给孩子们布置家庭功课、布置假期作业，而且作业也基本上都是和以前的课堂学习有关。

　　但是，人们很快又发现，随着社会竞争加剧让父母更加繁忙，在没有大人辅导的情况下，孩子自己学习效率并不高。有时出了错也不能得到及时的纠正，所以假期作业对学习的帮助实际是很有限的。于是，知识性的学习任务，基本上都在学校里完成了，学生假期几乎“放羊”。然而，随着素质教育理念的兴起与普及，特别是电视、电脑、网络的普及，没了作业的学生就主要“宅”在家里看电视、上网、打电子游戏，不仅对学习没有帮助，而且因为缺乏运动对身体健康也非常有害，于是，假期作业的革命到来了。

　　今年7月3日的《扬子晚报》报道了美国小学生的暑假作业：去远航、去探索基地、去旅行、开睡衣晚会、和父母一起做游戏、吹泡泡、抓蝴蝶、去野餐、去拜访别人、去图书馆、做书封套、烤饼干、带着微笑做家务……当然也有要写的作业，如写日记、写读后感、写诗、给老师写明信片、给爷爷奶奶写信、写调研报告……这些作业，因为个性化，所以做作业软件是派不上用场的；因为强调动手实践，所以它锻炼的不再是只是再现的能力，而是学习能力、吃苦能力、创新能力、生存能力、沟通能力等综合能力的提高。

　　简单的比较，我们也就明白中外素质教育的差距了。有需求就有市场，即使我们埋怨、诅咒做作业软件，“作业帮”、“作业神器”、“作业帮帮圈”等软件几十万上百万的下载量就在那里，充值有偿解题的商业模式也就在那里，而且除了可能涉及版权之外，它并不违法。既然做作业软件堵不了，就只有主动变革我们的假期作业、家庭作业、课外作业了，让做作业软件没有需求，它也就自然消失了。实际上，实践已经证明，简单的题海战术，是应试教育下的“工厂模式”，对激发孩子的学习兴趣、创新能力，是弊大于利的。

　　面对做作业软件的挑战，实际上要改革的，还不仅仅是假期作业、家庭作业、课外作业，如果课堂上老师的教，依然习惯于过去简单的知识灌输，不能调动学生一起分享探索的过程，不能真正激发学生的学习兴趣，学生通过网络得到“答案”的速度可能比老师要快得多，甚至也准确、丰富得多，老师的权威将受到前所未有的挑战。因此，“禁网”、“禁手机”等办法，注定只是下下策，迎接挑战，真正实施素质教育，可能才是正途。（郭文婧）

[责任编辑:陈城]