主页（http://www.175shouji.com）：专栏 · 2018年[ 长铭关注 ]
一晃过去了40年。每个人都在人生的马拉松中跑完了一半或大半，有的人都已经退休。他们当年几乎没有人“抢跑”——像现在这样，提前学习学校课程——这不是那个时代家长追求的时尚。他们后来可能大多成了普通人。其实，任何一个社会的构成主体都是普通人。当然，“普通”在不同的时代有着不同的内涵和层次。今天普通工作中所含有的复杂技术和专业知识，可能前人无法想象。今天的社会需要每个人终身学习，一次性的学历教育不可能满足其一生工作和生活对知识与能力的需求，就像跑马拉松一样，必须不停地跑。
但许多父母也包括许多教育工作者都不愿意相信这样的规律：普通是每个人的人生起点与终点。不论他或她后来成为什么人，富人也好，名人也罢，甚至成为国家领导人，都始于普通。同时，不论他出身有多么高贵特殊，最后也可能止于普通——多少公子王孙最终成为寻常百姓，多少登科状元后来默默无闻。许多父母都不愿意承认自己的孩子普通，或最终会是一个普通人，不相信普通人也有存在的价值，普通人也有生活的幸福，害怕自己的孩子会输在所谓的“起跑线”上。其实对人生马拉松来说，一时的快与慢，都不是决定性因素，只要你不停下来，迟早会到达终点。威廉·劳伦斯·布拉格在25岁时获得诺贝尔奖，而莱昂尼德·赫维奇在获奖时已经90高龄，他们同样为人类做出不朽贡献。莱昂纳特·萨斯坎德(LeonardSusskind）是世界著名理论物理学家，弦理论的创始人之一，但他在16岁时还只是纽约的一个管道工。我们所面对的孩子，他们在人生的跑道上，可能注定不会在一千米、两千米甚至一万米内领先，但这没有什么，因为后面的路还很长，他们需要调整体力，养精蓄锐。在人生的跑道上，耐力比速度更加重要。
在人生的跑道上有没有被淘汰出局的？当然有！但他们不是输在了人生的起跑线上，而是折在了漫长的跑道上。许多家长包括教育者，本来希望和相信他们的孩子能在最初几百米、几千米内冲到前列，进入第一梯队，甚至成为领跑者，然而却事与愿违。违背科学的教育和扭曲的人生观、价值观最终会让一些人被淘汰出局，也许是在最初的几百米、几千米内，也许是在几万米后，甚至是在接近终点的地方。任何一个人倒在跑道上，都是人生和社会的遗憾。
教育者的工作就像是把一个个、一批批孩子送到人生的跑道上。教育者的责任不仅仅是让孩子快速冲到前面，更重要的是要告诉孩子，未来怎样跑，朝什么方向跑，怎样掌握节奏、运用体力并坚持不懈，永不放弃，到达终点。在一个终身学习的社会和时代里，让孩子成为一个精神丰满、积极向上、乐观健康、内心坚定、具有人性和理性、懂得责任与良知、保持不断学习发展愿望和动力的人，这就是教育的成功。
2018年第2期
不要让作业成为家长和学生的痛
完成作业是学生学习的必要环节。《学记》云：“时教必有正业，退息必有居学”，意思是说，学生在学校按部就班地上正课，放学后一定要有“居学”，完成老师布置的作业。
社会上曾传说美国小学生没有家庭作业，小孩在学校里就是玩，回家接着玩，上学很开心等。我想这可能是误传，美国教师不会不知道作业的重要性。几年前，我有一个朋友的孩子在美国上小学。小孩的确很开心。过了一段时间，我朋友发现小孩天天上网浏览信息，并在一个小本子上写写画画。原来，是老师让学生每人写一本书，放假前完成，孩子之前是在做书的构划。几个月后，孩子把“书”写成了，厚厚的一摞纸，有文字，有插图，有目录。我们当然不能期望小孩子写的书有多高的学术价值，这只是一个学习过程——主动的学习过程。
前不久网上流传一个帖子：
晚上十点多，从楼上传来一个女人的咆哮声：“什么关系？！什么关系？！说！到底什么关系？”我那颗八卦的心疯狂地跳起来，趴在窗台上支起耳朵认真听着下文。女人继续气愤地喊道：“互为相反数啊！……”我默默地关上了窗户。
这个帖子后来被疯狂刷屏，跟帖中反映出了家长心中的苦恼：
“正在陪写作业，老师让十分钟做完15道十以内的加减法，包括写名字，这会儿三分钟过去了，孩子把名字写了擦，擦了写，想吼硬是憋着，快内伤了……一写作业就尿尿，拉屎，喝水，肚子不舒服，腿让蚊子咬了，各种事情，分分钟想揍他……婚前是淑女大声讲话都不会，现在瞬间就是泼妇一般，每次陪孩子写作业声音都能吼劈……”
我近几年发现，陪孩子做作业的确改变了一些家长的性格，有些夫妻矛盾源自孩子教育，其中就有陪孩子做作业的原因。学生为什么不喜欢做作业？学生喜欢什么样的作业？那些把一个字词抄几十遍上百遍、把算术题做几十遍上百遍的作业真的符合学习规律么？真的能促进学习么？作业的功能是什么？
首先，作业要有助于强化学生的学习兴趣。
我以前的同事曾给学生布置了一次这样的长假作业：
1.教材：阅读教材P27以前所有内容……
2.学案：完成正反两面的有关肌肉的学案……
3.实验：由表及里地吃一条鱼（或一个鸡腿），列出你发现的鱼的骨骼系统结构（或者鸡腿的肌肉、骨骼系统结构），并且拍照、记录，做成示意图，发送到微信群中。
4. 实验：将一根鱼刺（或一根鸡腿骨）打一个结，将照片发送到微信群中。
5. 选做加分：观看影片Fantastic Voyage。从潜艇进入人体的结构开始，到离开人体的结构结束，整理潜艇在人体中的探险路线，将影片中所展示出的潜艇经过的人体内部各个主要结构进行截图，并用文字进行简要说明和简单的自我评述。
6. 选做加分：观看影片Osmosis Jones，简要评述人体的免疫系统是如何抵抗有害病毒和细菌的。
这样的作业具有很好的兴趣强化和知识拓展功能，学生在完成它的过程中，有很大的想象空间。
其次，作业要有丰富的教育价值。我曾在一所学校听过一节初一政治课。那节课的课堂气氛非常热烈，学生参与度非常高，全班40多名学生中先后有14人次发言。但怎样让更多的学生有表达的机会？我提了一个建议，让教师把课上要回答的问题当成作业留给学生，让每个学生用手机拍摄一个半分钟左右的演讲视频。可以想到，这个作业的教育价值应该是非常丰富的。其一，每个学生都有了表达的机会。那些不善于当众口头表达的学生，会有充分的时间深入思考，组织语言，也可反复演练，提高表达能力。其二，学生需要合作完成。如果是学生之间相互拍摄，这就促进了同学之间的交流；如果是家长帮助拍摄，这就成为一次亲子互动活动。其三，学生可能从未注意过自己的形象，通过视频，可以看到别人眼中的自己，也许从此会更加注意其行为举止。而对于教师来讲，这样的作业是师生共同构建的教学资源，将成为教师以后教学的重要资料，等等。
