主页（http://www.175shouji.com）：郑州二中校长王瑞:将与爱学堂协同创新，共建未来学校
笔者注：
虽然难度很大，但是我们有教育的情怀，有教育的梦想，我们还是在不断努力的寻找，未来是否可以创造理想和现实的一个节点，既能够考虑到学生当前的需要，也能够尽可能的让他们适应未来生活的需要。
这个世界没有绝对的公平，但有两件事绝对公平，第一个时间，对每个人都公平，第二个网络对大家都公平，他能看到的，你同样可以看到。正因为我们身处这样一个时代，作为一个教育工作者更应该拿出行动来。
我们教育信息化路程的探索，准确的说应该从2010年开始。正是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》发布的第一年，也恰逢平板电脑面市并且大量进入到我们的生活领域，移动互联技术也日趋成熟。自那时起，我作为郑州二中的校长就考虑怎么样让技术走进我们的学校，让这个社会普遍都在使用的工具，能够为学校所使用。
我们首先做的一件事就是队伍建设。关于师资队伍建设我的体会是，不管你现在进展到哪一步，师资队伍建设永远是一个关键性的问题。所以在教师队伍建设上，除了传统意义上名师、课题教师、骨干教师的培养之外，我们着重倡导一些技术和学科融合比较好的老师，把他们纳入到培养最优秀的团队计划当中。比如原来没有纳入学校名师范畴的创客导师。现正逐渐的把他推到最前沿，使之成为受关注、受欢迎的老师行列。
而教师的选拔工作更是重中之重。每一个名师都要经过精挑细选、千锤百炼的过程，同时，尽可能多的提供实践锻炼的机会、学习的机会，甚至送到美国的大学攻读教学技术和信息技术的硕士、博士。正因为这样的培养方式，使得这样一批教师在学校信息化进程当中起到了模范带头作用。
2010年确立了新的发展理念，自主发展、快乐成长，和我们倡导的科学素养非常相近。信息化目的绝不是只为了信息化，而是为了培养学生的创新能力。所以我们构建了自己的创新能力培养模型。
2010年翻转课堂和慕课的概念还没有传播，但是现在看来和我们的移动自主学堂相似度有80%。也间接的印证了这是一件正确的事，只是名称不同。移动自主学堂的理念就是用技术和学科进行结合，目的是提高学生的学习效率，尽量多的解放学生的时间和空间以及思想自由度。除此之外，我们还建设有实验室群，引导学生在科技方面的研究、专利的申请，甚至还有个别学生，可以进行孵化支撑，让学生从兴趣和理想的角度往前一步，构建一个绿色的人生之路！通过我们一步一个脚印的探索，逐渐增加优质教学资源，也形成了自己的教学特色，在这样一种环境下，实现了教学模式的有利探索，锻炼了教师队伍，同时也促进了学生创新能力的提升。
小平同志提出过三个面向：面向现代化，面向世界，面向未来。我们这几年做的工作，都是面向未来。我想未来的学校，一定至少包括这几个方面的变化，一是学校不断开放，现在互联网连接了一切，我们的观念是开放的，我们的资源是开放的，我们问题是开放的。另外，我们空间的变化，教室打破单一的空间，学习不仅仅只在教室内完成，教学环境从黑板到屏幕，从一屏到多屏，从多屏到互动。
